黛安娜·墨菲说，学校是教会学生阅读的地方。但长期以来，很多教师并未能提供高质的阅读思维技能和有效的策略方法指导。应试模式下的阅读教学，常常让阅读成为一个机械、乏味的过程。阅读教学内容单一、效率低下，学生阅读能力提升缓慢等，一直是困扰学校阅读教育的难题。为此，我们特推荐国内外10本阅读助教类好书，供教师们参考借鉴，以期推动学校阅读教学的发展。
阅读-助教类10本好书
《上好一堂阅读课》〔美〕（斯蒂芬妮·哈维、安妮·古德维斯 著，刘成盼 译）
「推荐语」
这本书是畅销20年的美国阅读教学经典著作，是中小学教师的阅读课参考宝典。该书介绍了目前美国阅读教学领域广泛使用的七大阅读策略，通过67堂阅读策略课，用实例讲解了67种细分的阅读技巧，使上百万老师获益。
《美国学生阅读技能训练》〔美〕（珍妮佛·塞拉瓦洛 著，刘静、高静娴 译）
「推荐语」
这是一本荣登《纽约时报》教育类图书畅销榜、美国亚马逊基础教育类第一名，让百万孩子、教师和家长受益的阅读技能训练全书。它包含13个阅读目标、300个阅读方法，在阅读教学上，具有很强的可操作性、实用性。
《书语者：如何激发孩子的阅读潜能》〔美〕（唐娜琳·米勒 著，关睿、石东 译）
「推荐语」
这是一本美国教师带领学生爱上独立阅读、自主阅读的实用指南书，包括如何选书、如何教学等方面的实践经验。它不仅告诉你如何提升孩子的语言能力，同时也让教与学的时光变得更加有趣，更加美好。
《如何教学生阅读与思考：每位教师都需要的阅读训练手册》〔新西兰〕（黛安娜·墨菲、詹姆士·墨菲 著，彭相珍 译）
「推荐语」
本书是一本教授学生如何高效阅读的方法书，对所有教师都具有启发性。它以两位作者50余年阅读教学经验为基础，结合世界各地专家的研究成果，为教师们提供了通俗易懂、全面而易于使用的阅读教学指导。
《心智与阅读》〔美〕（丹尼尔·T.威林厄姆 著，梁海燕 译）
「推荐语」
这本书描绘了一幅揭秘阅读认知过程的神秘地图。它揭示了儿童从字词、句子理解到阅读文章过程中的发展规律，并提出了教育应用的意义，对于广大教育者是一本不可多得的指导手册。
《教会学生阅读：策略篇》〔美〕（卡伦·坦珂斯莉 著，王琼常、古永辉 译）
「推荐语」
本书主要展示教师们如何运用学科上的经验，去帮助学生在该学科的学习中，联系自身的背景知识，在这样的进程中发展学习策略，成为思想成熟、具有高层次思维能力，并最终足以胜任工作的人。
《如何有效运用阅读教学策略》〔美〕（露西·麦考密克·卡尔金斯 著，林玲 译）
「推荐语」
这本书是基于作者40年中小学阅读教学实验研究，介绍了图书分级、错误分析等策略，以及如何上好指导性阅读与策略课，如何培养孩子的阅读信心等内容，适合中小学语文教师阅读。
《阅读力决定学习力：提高阅读力的11堂课》〔中〕（聂震宁 著）
「推荐语」
这是本让读者从瞎读到会读，从苦读到乐读，从困惑到明白，引领读者建立兴趣、培养习惯、训练技巧、洞悉阅读意义的阅读力养成之书。它从3大视角、4大方法、33本冷门好书，解码了阅读力转化成学习力的秘密。
《概括的力量》〔中〕（谭永恒 著）
「推荐语」
本书是作者对27年教学经验的总结，是国内首本关于概括力培育的著作。它通过6大路径、7个步骤、14大方法，有效帮助读者认识概括的层级，掌握概括的语言策略，清楚概括的思维过程，让读者快速提升概括的能力。
《提升儿童阅读能力到世界前列》〔中〕（郑国民、谢锡金 编著）
「推荐语」
这本书涵盖“全球学生阅读能力进展研究”理论架构、香港学生阅读能力概况、课程与教学、高效能阅读课程等内容。它通过香港阅读教学方面的实践，给读者展示高效阅读的途径和方法，为广大教师阅读教学提供了借鉴。
